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小学二年级《挂两枝笔的孩子》 浙教版11册语文说课稿

一、教学目标:

1、 懂得只有认真学习,牢固掌握基础知识和基础技能,才能更好地为别人服务的道理。
2、 进一步认识过渡句和过渡段,能说出他们在课文中的作用,能借助过渡段和过渡句理解课文内容,选择文章中心。
3、能根据课文内容,开展合理的想象,把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。


二、 教学重点 :
1、 借助过渡段、过渡句,理解文章的主要内容,选择文章的中心思想。
2、 角色转换,让学生体验王老师对陆小亮的谈话。
3、 了解人物品质,认识到自己该做个怎样的人。

 

三、 教学难点 :
 陆小亮从“不挂笔”到“又挂笔”之间的跳跃性较大,学生难以理解。

 

 四、教学过程
(一)、导入激趣,引入文本
同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友。他是谁呢?他就是那位(板书)
“挂两枝笔的孩子”(齐读课题)你们想认识他吗?那就赶快去读读课文吧!

 

(二)、初读文本,整体感知
1、 请同学们选择自己喜欢的朗读方式初读全文,要求:读通课文,并想想:课文主要写了一件什么事?

2、交流反馈上题,要求学生用简洁的话语概括出文章的主要内容。

 

(三)、再疑细品,引发探究
1、探究品质:这位挂着两枝笔的孩子是个怎样的人?从什么地方可以发现?带着这个问题,再读课文。
2、学生自主探究:读读——找找——划划——想想

交流:
(1) 板块一、他是个爱面子的人
句子:
① 他想,教授、作家、记者……谁的口袋里不插两三枝笔呢?于是,无论到哪儿,他都不忘挂上这两枝宝贝笔。
② 小亮听了,恨不得地下裂开一道缝,他好钻进去。
a谈谈自己的理解。
b指导有感情朗读。
③ 小亮一听写信,就着了慌。他想,自己给爸爸写的信,爸爸就回信指出不少毛病。现在老奶奶让我写信,不答应吧,老奶奶会说我不像个红领巾;说没带笔吧,可明明挂着两枝笔。小亮左右为难,想来想去只好说:“奶奶,我写不好。”
a谈观点:为什么这句话也可以看出他爱面子?

b红领巾指什么?
c同学们,请闭上眼,想象一下,在你的学习、生活中有没有遇到“左右为难”的情况?

d通过朗读体会小亮的为难之情。自由读——个别读——齐读

(2) 板块二、他是个不好学的人
句子:老奶奶的信内容很简单,就是说包裹收到了,家里一切都好,不用挂念,可小亮却感到那么费劲。用钢笔老划破纸,用圆珠笔又不如用钢笔好写,笔换过来又换过去。虽说是早春,可小亮却全身发热,手心湿漉漉的。三四十个字的信,写了大半个小时。要写信封了,哪知道第一个字就把他难住了……

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